Professor Jayashankar, ‘తెలంగాణ పితామహుడు’ లేదా ‘ప్రొఫెసర్ జయశంకర్’ గా ప్రసిద్ధి చెందారు, ప్రముఖ పండితుడు, ఉద్యమకారుడు మరియు తెలంగాణ ఉద్యమ ప్రధాన నాయకులలో ఒకరు. తెలంగాణ ప్రత్యేక రాష్ట్రంపై ఆయన చేసిన పోరాటం యాభై ఏళ్లకు పైగా కొనసాగింది మరియు ప్రాంతీయ అసమానతలను ఎత్తిచూపడం, తెలంగాణ ప్రజల కోసం వాదించడం మరియు మొత్తం ఆంధ్రప్రదేశ్ సామాజిక-రాజకీయ గతిశీలతను మార్చడం వంటి ప్రచారాన్ని కలిగి ఉంది. అతను తన జ్ఞానం, అతని సద్గుణాలకు ప్రసిద్ధి చెందాడు మరియు ముఖ్యంగా, సామాజిక న్యాయం కోసం అతని అవిభక్త అంకితభావం, ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ సంకల్పం ఇప్పటికీ భారతదేశంలోని న్యాయమైన అభివృద్ధి కోసం వాదించేవారికి మార్గదర్శక శక్తిగా పనిచేస్తోంది.
Table of Contents
Professor Jayashankar Life History in Telugu
ప్రారంభ జీవితం మరియు విద్య
ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ తన 88వ ఏట జూలై 15, 1934న కన్నుమూశారు. ఆ తేదీన, జయశంకర్ భారతదేశంలోని వరంగల్ జిల్లా సమీపంలోని అక్కంపేట గ్రామంలో ఒక పేద కుటుంబంలో జన్మించారు. అతను బర్కిలీలోని కాలిఫోర్నియా విశ్వవిద్యాలయం నుండి సోషియాలజీ/జర్నలిజంలో తన కళాశాల డిగ్రీని మరియు చికాగో విశ్వవిద్యాలయం నుండి అదే సబ్జెక్ట్‌లో మాస్టర్స్‌ను పొందాడు. నిరాడంబరమైన నేపథ్యం నుండి, అతను తన కౌమారదశలో తెలంగాణ ప్రజల సామాజిక-ఆర్థిక కష్టాలను అనుభవించాడు. అభివృద్ధి చెందని ప్రాంతంలో అతని పెంపకం, తరువాత తెలంగాణ ఉద్యమం పట్ల అతని విధేయతను నిర్దేశిస్తుంది.
జయశంకర్ చదువుపై ఆసక్తి ఉన్న అద్భుతమైన విద్యార్థి. అతను హన్మకొండలో తన పాఠశాల విద్యను అభ్యసించాడు మరియు అతను హైస్కూల్‌లో ఉన్న సమయంలో హైదరాబాదులోని ప్రతిష్టాత్మకమైన ప్రభుత్వ సిటీ కళాశాల నుండి తదుపరి విద్యను అభ్యసించాడు. విద్యపై తన ప్రేమను సజీవంగా ఉంచుకుని, అతను హైదరాబాద్‌లోని ఒమానీ విశ్వవిద్యాలయానికి వెళ్లి అక్కడ కామర్స్‌లో బ్యాచిలర్ డిగ్రీని పొందాడు. అతను అదే విశ్వవిద్యాలయం నుండి ఎకనామిక్స్‌లో మాస్టర్స్ డిగ్రీని కూడా అందుకున్నాడు, అదే సమయంలో అగ్రశ్రేణి సాధకుడిగా ఉన్నాడు మరియు ఆర్థిక సిద్ధాంతాలు మరియు ఆర్థిక వ్యవస్థలకు సంబంధించిన సమస్యలలో చాలా పెద్ద భావనలను గ్రహించాడు.
అతను తన జ్ఞానాన్ని మరింతగా పెంచుకోవడానికి ప్రయత్నించినందున, జయశంకర్ తన వృత్తిని విశ్వసించగలిగాడు మరియు ప్రాంతీయ అసమానత మరియు ఆర్థిక అసమానతలలో ప్రత్యేకత కలిగిన ఆర్థికశాస్త్రంలో డాక్టరేట్ (Ph.D.) సంపాదించగలిగాడు. అతని Ph.D నుండి. విద్య, తెలంగాణ ప్రాంతంలో ఉన్న ఆర్థిక సమస్యలను తెలుసుకుని, డేటా ఆధారంగా వాటిని శాస్త్రీయ పద్ధతిలో ఎలా పరిష్కరించాలో అర్థం చేసుకున్నారు. అతను సంవత్సరాలుగా విద్యాసంబంధ పరిశోధన ఏదైనా సామాజిక లేదా రాజకీయ ఉద్యమానికి ఆధారం కావాలనే దృక్పథానికి చాలా బలమైన న్యాయవాదిగా మారాడు.
తెలంగాణ ఉద్యమం నేపథ్యంలో కార్యాచరణ చరిత్ర
ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ కార్యకర్త మూలాలు 1950ల ప్రారంభంలో అతను కళాశాల విద్యార్థిగా ఉన్నప్పుడే ఉన్నాయి. రిక్రూట్‌మెంట్ ఆదేశ విధానాలకు వ్యతిరేకంగా జరిగిన ఉద్యమంలో ఒక ముద్ర వేసింది, 1952లో ‘ముల్కీ ఆందోళన’ను ప్రారంభించింది. కాలేజీ విద్యార్థిగా తెలంగాణలో, సివిల్ సర్వీస్ ఉద్యోగాలు రిజర్వ్ చేయబడతాయని హామీ ఇవ్వడమే ఈ చొరవ యొక్క లక్ష్యం. ప్రాంతం యొక్క నివాసితులు. ఉదాహరణకు, ఈ నిబంధనలను తుంగలో తొక్కుతున్నారని, ఆంధ్రా ప్రాంతానికి చెందిన వారికి చాలా ప్రభుత్వ ఉద్యోగాలు కల్పించారని తెలంగాణ స్థానికులు చాలా మంది భావించారు. నిరంకుశ ప్రాంతం యొక్క అన్యాయాలు మరియు అసమానతలపై జ్యోతిర్లింగ్ శంకర్ అభిప్రాయాలు ఈ పోరాటంతో ముడిపడి ఉన్న భావోద్వేగాల పర్యవసానంగా ఉన్నాయి.
1956లో తెలంగాణ రాష్ట్రం ఆంధ్ర ప్రాంతంలో విలీనమైనప్పుడు ఆంధ్ర ప్రదేశ్ ఏర్పాటులో ఏర్పడిన మొదటి సంక్షోభం జయశంకర్ మరియు అతని సహచరులకు కీలకమైన క్షణం. హైదరాబాద్ రాష్ట్రం నిజాం ఆధిపత్యంలో ఉంది మరియు దాని ప్రాంతాలు నిజాం నియంత్రణలో ఉన్నాయి. కొత్త రాష్ట్ర ఏర్పాటు తెలుగు మాట్లాడేవారు నివసించే ప్రాంతం మొత్తాన్ని ఒక చోటికి తీసుకురావాలని భావించారు, అయితే ఇది ఇప్పటికే ఉన్న సామాజిక-ఆర్థిక సమతుల్యతకు విఘాతం కలిగించింది. ఆ తర్వాత తెలంగాణలో అభివృద్ధి, ప్రయత్నాలపై అవగాహన లేదని పలు వర్గాల నుంచి ఆరోపణలు వచ్చాయి. అందువలన, ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ Ts ప్రజలలో కొనసాగుతున్న అసంతృప్తిని గమనించి, ఈ వివక్షల మూలాలను పరిశోధించడం ప్రారంభించారు.
ప్రాంతీయ అసమానతలపై మేధోపరమైన రచనలు మరియు పరిశోధన.
ఆర్థిక అసమానత, ప్రాంతీయ వనరుల పంపిణీ మరియు తెలంగాణపై ప్రత్యేకంగా దృష్టి సారించిన లోటు ప్రాంతాలకు సంబంధించి జయశంకర్ చేసిన విద్యా పరిశోధన మరియు క్షేత్రస్థాయి పని. వివిధ సామాజిక ఆర్థిక పారామితులను కొలవడంలో తెలంగాణ ప్రాంతం ఆంధ్ర ప్రాంతం కంటే వెనుకబడి ఉందని చూపే డేటా మరియు గణాంక ఫలితాలతో ఆయన తన వాదనను సమర్థించారు. తెలంగాణ ప్రాంతీయ సందర్భంలో వృత్తి మరియు ఉపాధి కల్పన, వనరుల కేటాయింపు, నీటిపారుదల ప్రాజెక్టులు మరియు అభివృద్ధి సహాయానికి సంబంధించి తీవ్ర స్థాయి లేమి ఉందని అతని పనిలో చూపబడింది.
తెలంగాణ రాష్ట్రంలో క్షేత్ర ఆధారిత నీటిపారుదల సౌకర్యాల కొరత తీవ్రంగా ఉందని తన ముఖ్యమైన పరిశోధనల ముగింపులో ఎత్తి చూపారు. తెలంగాణలోని చాలా మంది రైతులు కాలానుగుణ వర్షపాతంపై ఎక్కువగా ఆధారపడాల్సిన వ్యవసాయ పద్ధతుల అసమర్థతను నొక్కి చెప్పడం ద్వారా, ఈ రకమైన నీటిపారుదల సమర్థవంతమైనది లేదా సమర్థవంతమైన వ్యవసాయ పంటకు సరిపోదు అని కూడా ఎత్తి చూపారు. ఈ సాక్ష్యాన్ని సమర్పించడం ద్వారా, తెలంగాణలో వ్యవసాయ ఉత్పాదకత మరియు గ్రామీణ సంక్షేమంలో వ్యత్యాసం చాలా గణనీయంగా ఉందని, ఇది భారత రాష్ట్రంలో అసమతుల్యమైన అసమతుల్యమైన ఏకీకరణ కారణంగా కనిపించిందని జయశంకర్ వివరించారు.
ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ చేసిన శ్రద్ధ తెలంగాణ ఉద్యమ పరిణామానికి ఆలోచనలు ఇవ్వడంలో కీలకపాత్ర పోషించింది. అతని పరిశోధనా పత్రాలు మరియు విద్యాసంబంధమైన రచనలు ఉద్యమ వాదనలకు మద్దతుగా ఉన్న ఆలోచనాపరులు మరియు రాజకీయ నటులకు ప్రాధాన్యతనిచ్చాయి. తెలంగాణ ప్రజల గౌరవం కోసం పోరాడుతున్న మద్దతుదారులకు వాస్తవిక ఆధారాలను అందించాడు, ఇది కేవలం అధికారం మరియు వనరుల పంపిణీ వాదనను రుజువు చేసింది.
1969 తెలంగాణా ఆందోళనలో పాత్ర ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ 1969 సంవత్సరంలో జరిగిన తెలంగాణ తిరుగుబాటులో ప్రొఫెసర్ మరియు సహాయకారుడు మరియు తెలంగాణ ప్రాంతాలకు ప్రత్యేక ప్రభుత్వం ఏర్పాటు కోసం ప్రయత్నించారు. ఈ ఉద్యమం ఈ ప్రాంతంలో శాంతికి భంగం కలిగించే నిరసనకారులు మరియు ప్రదర్శనకారులను చూసింది మరియు జైషాకర్ ‘స్టేట్‌హుడ్ కమిటీ’ ద్వారా అలాంటి చర్యలకు మద్దతు ఇచ్చింది. ఇలాంటి చర్యలు తెలంగాణాలో జరుగుతున్న వివక్ష, నిర్లక్ష్యాన్ని ప్రశ్నించడం ద్వారా సాధించుకున్న రాష్ట్రాన్ని సమర్థిస్తాయి. 1969 సంవత్సరం వేగవంతమైన ఆందోళన జాతీయ స్థాయిలో ఆరోగ్యకరమైన ప్రేక్షకుల దృష్టిని ఆకర్షించింది, అయితే కారణం మంచి ఫాలో త్రూ ఏర్పాటు చేయలేకపోయింది మరియు తద్వారా ఆంధ్ర ప్రదేశ్‌లో కొనసాగింది. జయశంకర్ గతంలో ఈ లక్ష్యాన్ని సాధించలేకపోయినప్పటికీ, విసుగు చెందకుండా, ఈ ఆశయానికి కట్టుబడి ఉన్నారు. అసమానత యొక్క స్థితిని అనుసరిస్తూ మరియు ఉద్యమంలో సహాయం చేస్తూ దానికి సంబంధించిన డేటాను చురుకుగా సేకరిస్తూ అతనితో కారణం ప్రారంభించబడింది. రాజకీయ యార్క్ అన్యాయంతో ఇంకా కొట్టుమిట్టాడుతున్న తనకు ఈ పోరాటం శూన్యం కాదని, ఏదో ఒక రోజు తెలంగాణ రాష్ట్రం అవుతుందనీ, ఒక రాష్ట్రం అవుతుందనీ నమ్మకం కలిగింది.
అకడమిక్ కెరీర్ మరియు యాక్టివిజం
విద్యారంగంలో జయశంకర్ కెరీర్ కూడా అతని క్రియాశీలతకు కాన్వాస్‌గా ఉపయోగపడింది. వివిధ విద్యాసంస్థల్లో పనిచేసిన ఆయన ఒకప్పుడు తెలంగాణలోని వరంగల్‌లోని కాకతీయ విశ్వవిద్యాలయానికి వైస్‌ఛాన్సలర్‌గా పనిచేశారు. ఆ స్థానంలో ఉండగానే విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరచడంతోపాటు సమాజంలోని అట్టడుగు వర్గాలకు చెందిన స్థానిక యువతకు విద్యను అందుబాటులోకి తీసుకురావడమే లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నాడు. సమాజంలోని వ్యక్తుల మార్పు మరియు అభ్యున్నతికి విద్య ఒక సాధనంగా ఉపయోగపడుతుందనే దృక్పథాన్ని కలిగి ఉన్న ఆయన తెలంగాణ ఉద్యమంతో పాటు సమాజంలో తమ చుట్టూ ఉన్న అన్యాయాన్ని వెతకడానికి మరియు ప్రశ్నించడానికి యువతను ప్రేరేపించారు.
అపారమైన జ్ఞానం, విద్యార్థుల పట్ల జాలి, వినయ గుణాల కారణంగా అతను తన వృత్తిలో అత్యుత్తమంగా ఉన్నాడు. న్యాయం, సమానత్వం, రాజ్యాధికారం కోసం తెలంగాణ ఉద్యమం పిలుపునకు స్పందించిన ఎందరో యువకులకు జయశంకర్ ప్రతీకగా, మార్గదర్శిగా నిలిచారు.
ప్రొఫెసర్ జీవితమంతా ఆర్థిక స్వాతంత్ర్యం మరియు తెలంగాణ రాష్ట్ర అభివృద్ధి కోసం వెచ్చించారు. రాష్ట్రాన్ని జారీ చేయడం పరిపాలనా క్రమానికి మాత్రమే ముఖ్యమైనదని, ఆర్థిక స్వాతంత్ర్యం మరియు వనరుల పంపిణీ మరియు అభివృద్ధికి కూడా కీలకమని ఆయన పేర్కొన్నారు. ఈ భావనలు విద్యార్హత ఉన్న వ్యక్తులతో పాటు సాధారణ పౌరులను ఆకర్షించాయి, అందువల్ల తెలంగాణ రాష్ట్ర సాధన కోసం ప్రతినిధి బృందం యొక్క ప్రయత్నాలకు మద్దతుగా నిలిచారు.
2000వ దశకంలో తెలంగాణ ఉద్యమం మళ్లీ ఆవిర్భవించింది
కొత్త సహస్రాబ్ది ప్రారంభంతో తెలంగాణ రాష్ట్ర సాధన ఉద్యమం పునరుజ్జీవనం పొందింది. ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ చేసిన ఆలోచనలు మరియు పరిశోధనలు తెలంగాణ మరియు ఆంధ్ర ప్రాంతాల మధ్య ఉన్న అసమానతల స్థితిని ప్రశ్నించడం ప్రారంభించిన కొత్త తరం ఉద్యమకారులకు ఆజ్యం పోశాయి. ప్రత్యేక తెలంగాణ రాష్ట్రాన్ని ఏర్పాటు చేయాలనే ఏకైక లక్ష్యంతో 2001లో కె. చంద్రశేఖర రావు (కెసిఆర్) నేతృత్వంలో తెలంగాణ రాష్ట్ర సమితి (టిఆర్ఎస్) అనే రాజకీయ పార్టీ కూడా ఆవిర్భవించింది.
పార్టీ దార్శనికత, సంస్థ, ప్రణాళికలకు సలహాలిచ్చేందుకు జయశంకర్ అడుగులు వేస్తూ టీఆర్‌ఎస్‌కు అందించిన సహకారం చాలా పెద్దది. ఈ పోరాటం రాజ్యాధికార డిమాండ్‌ను దృష్టిలో ఉంచుకుని, ఈ ప్రాంతంలోని సామాజిక-ఆర్థిక అసమానతలను సమగ్రంగా పరిష్కరించేలా చూసుకున్నాడు. టిఆర్ఎస్ రాజకీయాలలో జయశంకర్ పాల్గొనే పరిధి తెలంగాణా అంతటా విస్తృత ఆధారిత మద్దతు ఉండేలా పార్టీ ఉద్యమం యొక్క మనోవేదనతో పాటు దాని లక్ష్యాలను ఎలా మరియు ఎప్పుడు వివరించింది వంటి రంగాలకు కూడా విస్తరించింది.
2000 దశకంలో తెలంగాణ రాష్ట్రానికి మద్దతుగా వేలాది నిరసనలు, సమ్మెలు మరియు ర్యాలీలు పుట్టుకొచ్చాయి. ఈ సంఘటనలు ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ వంటి ప్రముఖ వ్యక్తులకు నైతిక మరియు మేధోపరమైన మద్దతునిచ్చాయి. తన బహిరంగ ప్రసంగాలు మరియు సాహిత్యం ద్వారా, అతను తెలంగాణ ప్రజల సంస్కృతి, హక్కులు మరియు స్వయం పాలనపై హక్కును నొక్కి చెప్పాడు.
తెలంగాణ రాష్ట్ర సాధన: తెలంగాణ రాష్ట్రం 2014లో ఆవిర్భవించింది.
చరిత్ర ప్రొఫెసర్ జయశంకర్‌తో సహా ఎవరినీ దిగ్భ్రాంతికి గురిచేసిన ఒక ప్రకటనలో, సంవత్సరాలుగా ఈ ప్రాంతంలో ఉద్రిక్తతలు పెరుగుతూ ఉన్నాయి మరియు డిసెంబర్ 2013లో భారత ప్రభుత్వం చర్య తీసుకోవాలని నిర్ణయించింది. కొత్త భారత రాష్ట్రమైన తెలంగాణ ఏర్పాటుకు వారు అంగీకరించారు, దీని కోసం రాష్ట్ర ప్రజలందరూ సంతోషించారు. దీనికోసం తమ జీవితాన్నంతా అంకితం చేసిన ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ వంటి వారి సంవత్సరాల తరబడి శ్రమకు ముగింపు పలికిన నిర్ణయం ఇది.
దురదృష్టవశాత్తు, ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ తన కలలు మరియు దార్శనికత యొక్క వాస్తవిక సాక్షాత్కారాన్ని చూసేంత కాలం జీవించలేదు, ఎందుకంటే అతను 21 జూన్ 2011 న మరణించాడు, అంటే జూన్ 2, 2014 న అన్ని వైభవంగా తెలంగాణ ఆవిర్భావానికి మూడు సంవత్సరాల ముందు. దాదాపు యాభై ఏళ్ల పాటు ఉద్యమానికి నేతృత్వం వహించిన ఆయన మరణంతో ఉద్యమానికి తీరని లోటు. అయినప్పటికీ, అతని కల, కృషి మరియు వారసత్వం అక్కడ చనిపోలేదు మరియు చాలా మంది కార్యకర్తలు మరియు నాయకులు నాయకత్వం వహించి తెలంగాణ రాష్ట్రం ఏర్పడే వరకు ఉద్యమంలో కొనసాగారు.
లెగసీ అండ్ ఇంపాక్ట్
తెలంగాణ రాష్ట్ర సాధన కోసం ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ చేసిన కృషి క్రియాశీల రాజకీయాలకే పరిమితం కాకుండా హేతుబద్ధత మరియు సమాచారంతో కూడిన పాండిత్యాన్ని ఉపయోగించి తెలంగాణ కేసును వివరించడంలో చురుకుగా ఉన్నారు. అతని వారసత్వం క్రింది ప్రధాన విజయాలను కలిగి ఉంది:
తెలంగాణలో విస్మరించలేని రాజకీయ, సామాజిక అణచివేత ఉందని నిరూపించగలిగారు. ఉద్యమానికి వెన్నుదన్నుగా నిలిచిన రాష్ట్రం కోసం ఆయన ఈ విధంగా కేసు పెట్టారు. అతను ప్రాంతీయ అసమానతల అధ్యయనాన్ని అభివృద్ధి చేశాడు, దీని విలువ నేటికీ పండితులకు మరియు విధాన రూపకర్తలకు తెలియజేస్తుంది.
విద్యే శక్తి అని నమ్మాడు. విద్యావేత్తగా, వైస్-ఛాన్సలర్‌గా మరియు తరువాత మంత్రిగా, జయశంకర్ తరతరాలను వెలికితీశారు, వారి విద్య వారిని నిష్క్రియాత్మక నాయకులుగా ఉండనివ్వదు మరియు సామాజిక అన్యాయాలను ఎదుర్కోవడానికి తమను తాము అంకితం చేసింది.
సాంస్కృతిక చిహ్నం: జయశంకర్ తెలంగాణ గర్వం, సమస్యలు, గుర్తింపు, సంస్కృతి మరియు ఈ ప్రాంత వారసత్వానికి చిహ్నంగా నిలిచారు. స్వయం నిర్ణయాత్మకమైన మరియు ఆర్థికంగా పటిష్టమైన తెలంగాణ అనే ఆయన ఆదర్శవాద విధానం రాష్ట్ర సాధన పోరాట పోరాటాలతో ప్రతిధ్వనించింది.
నైతిక మరియు నైతిక రోల్ మోడల్: ప్రజలు జయశంకర్‌ను సూత్రప్రాయంగా అతని బలమైన విలువలు, అతని వినయం మరియు సామాజిక న్యాయం కోసం ఆయన చేసిన కృషిని గుర్తుంచుకుంటారు. జీవితంలో అతని చర్యలు, రాజకీయ ఆటల కోసం కాకుండా, కారణానికి గొర్రెల కాపరిగా చూపబడ్డాయి, ఇది పార్టీ శ్రేణులలో అతనికి గౌరవాన్ని తెచ్చిపెట్టింది.
అతనికి తగినంత కృతజ్ఞతలు చెప్పలేను. కాబట్టి, అతని జ్ఞాపకార్థం, ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ తెలంగాణ రాష్ట్ర వ్యవసాయ విశ్వవిద్యాలయం అతని గౌరవార్థం విద్య, వ్యవసాయం మరియు స్వయం సమృద్ధి గల సమాజం యొక్క శక్తి కోసం న్యాయవాదిగా పేరు పెట్టారు. తెలంగాణ అంతటా, జై శంకర్ విగ్రహాలు మరియు స్మారక చిహ్నాలను నెలకొల్పడం, భవిష్యత్ పిల్లలకు ఆయన సాధించిన విజయాల గురించి బోధించడంతో ఆయన జీవితం ప్రశంసించబడింది.
తీర్మానం
ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ జీవితంలో గొప్ప విషయాలు సాధించబడ్డాయి, ఖచ్చితంగా మనిషి యొక్క పోరాటాల ద్వారా రూపొందించబడింది. తెలంగాణను ఒకే జాతిగా చూడకుండా, చరిత్రగా, ప్రజలని చూసి, వారికి దక్కినది దక్కేలా కృషి చేసిన పోరాటం. అతని పండిత కృషి, సామాజిక ఆలోచన మరియు సామాజిక రాజకీయ కార్యకలాపాలు తెలంగాణ రాష్ట్ర ఆవిర్భావ ప్రక్రియను బాగా సులభతరం చేశాయి మరియు అభివృద్ధి మరియు పరిపాలనా ప్రక్రియలలో ఇప్పటికీ చురుకుగా ఉన్నారు.
ప్రస్తుతం ప్రొఫెసర్ జయశంకర్ తెలంగాణ గర్వించదగ్గ సామాజిక న్యాయమూర్తిగా పరిగణించబడుతున్నారు. తెలంగాణ ప్రజలు స్వయం సమృద్ధి, ఆర్థికంగా సాధ్యమయ్యే మరియు గొప్ప సంస్కృతిని కలిగి ఉన్న రాష్ట్రంగా తన కలను పంచుకుంటూనే ఉన్నారు. అతని సంతానం నిజమైన దార్శనికత మరియు మేధో క్రియాశీలత యొక్క గొప్ప కథను కలిగి ఉంది, ఒక వ్యక్తి ప్రజలు లేదా సంఘం యొక్క హక్కులు మరియు ఆకాంక్షలను ఎలా విజయవంతంగా సమర్థించగలడు.
Post Disclaimer
The information presented in this blog post is for educational and informational purposes only. While every effort has been made to ensure the accuracy of the content, the historical interpretations and perspectives shared here are based on publicly available sources and are subject to individual interpretation.
The author does not claim to be an authority on the subject, and readers are encouraged to conduct their own research and consult academic sources for a more comprehensive understanding. The views expressed in this post do not reflect the opinions of any official institutions or organizations.
